In het coalitieakkoord van D66, VVD en CDA “aan de slag” staat: We stellen … een staatscom-missie in die de crisis in de leerprestaties van onze leerlingen op taal, lezen, schrijven en rekenen onderzoekt en aanbevelingen doet voor lange termijnoplossingen. We schuiven daarmee de aanpak van die problemen in ieder geval op de lange baan. Iedereen die iets afweet van ontwikkelingspsychologie weet wat de oorzaken zijn. Kort samengevat komen die op het volgende neer.

Rekenen

Voor rekenen is de belangrijkste oorzaak, kinderen spelen en sporten te weinig. Om goed te kunnen rekenen moeten de hersenen voorbereid zijn met de juiste neurale verbindingen. Die worden ontwikkeld door sport en spel. Bij tikkertje of bij balspelen worden er in de hersenen onbewust inschattingen gemaakt van de snelheid van de tegenstander, de richting die hij zal inslaan enz. Alle vormen van coördinatie oefeningen dragen bij aan het vormen van de neurale verbindingen die onmisbaar zijn bij het rekenen. De voorwaarde is echter wel dat in de groeifase, door sport en spel de natuurlijke basis wordt geactiveerd.

Taal

Taalontwikkeling is sinds het begin van de mensheid iets dat plaatsvindt in het samenleven met de opvoeders, de ouders. Praten met het kind en het daarbij aanleren van alle termen die het in het dagelijks leven tegenkomt is daarvoor een voorwaarde. Het koppelen van klank aan voorwerp door het kopiëren van het voorbeeld van de ouders. De laatste jaren wordt er steeds minder met kinderen gepraat. Te veel tijd van opvoeders gaat op aan social media, relaties en andere bezigheden. Het gevolg is een zeer beperkte woordenschat bij de kinderen.

Lezen

Letters zijn beelden die we moeten combineren tot woorden en koppelen aan klank uit de taal. Lezen is daarom vaardigheid die alleen met oefening ontwikkeld kan worden. Hoe meer men leest hoe groter de woordenschat, hoe beter en hoe sneller men kan lezen. Hoe groter de woordenschat, hoe genuanceerder we onze gedachten onder woorden kunnen brengen en uiting kunnen geven aan onze emoties. Daarom is het een ontwikkelingsramp dat ouders vanaf de vroegste jeugd hun kinderen blootstellen aan de beeldtaal van tablet of smartphone.

Conclusie

Willen we betere rekenprestaties, een grotere woordenschat en meer leesvaardigheid? Dan moeten we meer aandacht geven aan het praten met kinderen. Meer voorlezen, zodat dat een behoefte aan leesvaardigheid wordt ontwikkeld. Door lezen op te nemen in de dagelijkse routine van kinderen, en daar als volwassene het voorbeeld in te geven, win je jaren aan schoolontwikkeling.

Meer aandacht voor sport en spel

Pro Actief Goirle vindt daarom van groot belang dat er meer spel en sportgelegenheid is voor de kinderen vanaf de vroegste jeugd. Niet alleen in georganiseerd verband maar ook spontane spelletjes op pleintjes en speelplaatsen. De voortrekkersrol die de bibliotheek heeft bij het stimuleren van voorlezen en lezen moet verder versterkt worden. Het kan zonder staatscommissie als de regering meer geld uittrekt voor speelgelegenheid en sport en social media verbiedt voor kinderen jonger dan 16 jaar. De twee kandidaten die we nu voorstellen hebben beide een rol in het ondersteunen van kinderen in hun opvoeding.

Corry Mathijssen (7) was jarenlang docent op een basisschool en valt nu nog regelmatig in. Zij weet als geen ander hoe belangrijk het is dat de voorschoolse ontwikkeling bepalend is voor het resultaat dat op school behaald kan worden. Bekijk haar profiel op:

https://proactiefgoirle.nl/corry-mathijssen-lid/

Christel van Neerven (8) is bestuurslid van Pro Actief Goirle, voormalig wethouder maar in dit kader in de eerste plaats voorzitter van de stichting Leergeld. Die zorgt ervoor dat alle kinderen kunnen meedoen aan schoolactiviteiten, sport en spel. Haar profiel vind je op:

https://tinyurl.com/yc82z3x6